Annonces imobilieres et Vehicules
     Guide-dz.com

sim sur pc Guidedz


    نتائج البحث عن “sim” – Flash info dz
    موقع Flash info dz

    Bavoir naissance bébé blanc avec singes roses
    12/12/16 - 12/12/2016 10:15:31 PM GMT

    De simples planches de bois brut : 20 meubles sous vasque récup’ pour …
    12/12/16 - 12/12/2016 10:13:33 PM GMT

    Le parc d’attractions Super Nintendo World ouvrira ses portes avant les jeux olympiques de 2020
    12/12/16 -

    Après avoir confirmé leur partenariat, Nintendo et Universal Studios dévoilent davantage des prochaines attractions issues des jeux de la firme.

    Il y a un peu plus d'un an, Nintendo et Universal Studios annonçaient vouloir collaborer afin de voir des attractions à thème débarquer un peu partout dans le monde. Aujourd'hui, les deux géants divulguent un peu plus de ce projet, en commençant par une date de sortie. Néanmoins, il va falloir s'armer de patience pour profiter de tout ça puisque la seule information qui en découle est la suivante : avant les jeux olympiques de 2020. Attraction plomberie Ce partenariat entre le développeur et les studios Universal est simple. Les deux firmes souhaitent permettre aux visiteurs des différents parcs d'attractions de pouvoir…

    Lire la suite : Le parc d'attractions Super Nintendo World ouvrira ses portes avant les jeux olympiques de 2020 sur Hitek.fr



    Voici la technique pour poster des tétons sur Facebook sans être censuré
    12/12/16 -

    Découvrez la technique toute simple pour poster des photos de seins sur Facebook tout en évitant la censure.

    Vous le savez très bien, sur Facebook, on ne rigole pas avec les tétons ! On a le droit de poster des commentaires racistes, mais attention, il est interdit de poster une photo sur laquelle on peut découvrir la poitrine d'une femme. Le téton n'est pas le bienvenu sur Facebook Cette censure n'est absolument pas bien vu de la part de la gente féminine puisqu'un homme, lui, peut poser fièrement torse nu sur son compte Facebook. N’achetez pas chez les migrants C'est ainsi qu'en septembre 2015, un mouvement brésilien qui a pour but de lutter contre les règles instaurées par le réseau social de…

    Lire la suite : Voici la technique pour poster des tétons sur Facebook sans être censuré sur Hitek.fr



    Contrôlez ce pénis bionique via une simple télécommande
    12/12/16 -

    Histoire d'imaginer encore plus loin la transformation de l'Homme en machine, une équipe de scientifiques vient de mettre au point un pénis bionique, histoire de remplacer un jour le vôtre.

    Afin de vous la jouer Terminator et de pouvoir frimer devant vos potes, une équipe de scientifiques américaine tente de mettre au point un pénis bionique. Cette invention permettrait, entre autres, d'alléger les troubles de l'érection dont sont sujets des millions d'hommes à travers le monde. Un bon moyen de rester à la pointe de la technologie, y compris au lit.  Sarah Connor ? En France, environ 3 millions de Français souffrent de troubles de l'érection. Une condition handicapante qui pourrait bien devenir un simple souvenir d'ici quelques années. En effet, une équipe de scientifiques de la University of Wisconsin tente de…

    Lire la suite : Contrôlez ce pénis bionique via une simple télécommande sur Hitek.fr



    [Zone 42] Greenpeace détourne les Simpson et parodie les politiques français
    08/12/16 -

    Avec un premier tour prévu pour le 23 avril 2017, les élections présidentielles sont au coeur même de notre actualité. Dans le but de dénoncer l'absence d'arguments de la part des candidats concernant le thème de l'environnement, l'association Greenpeace a décidé de parodier en vidéo le débat politique. C'est donc via une "Simpsonisation" du paysage politique français que l'association américaine a décidé de se payer la tête des grands personnages de ces élections que peuvent incarner François Fillon, Marine Le Pen ou encore Jean-Luc Mélenchon. A la manière d'un jeu télévisé intitulé "Qui sera le prochain ?", le présentateur fidèle…

    Lire la suite : Greenpeace détourne les Simpson et parodie les politiques français sur Hitek.fr



    [Zone 42] Comment pirater une carte bancaire en 6 secondes ?
    08/12/16 -

    Nous n’allons pas vous montrer une technique de piratage dans cet article, mais parler d’une étude que les chercheurs de l’université de Newcastle ont réalisée pour démontrer qu’il est possible de pirater une carte de type Visa en l’espace d’à peine 6 secondes. Une seule connexion Internet suffit Pour arriver à pirater une carte Visa il suffit simplement d’avoir une connexion Internet et d’un bot qui va utiliser une technique baptisée "Mass Guessing". Ensuite les hackers achètent au marché noir des numéros de carte qui se négocient environ à 1 dollar. Il ne reste plus qu’à trouver la date d’expiration et le code…

    Lire la suite : Comment pirater une carte bancaire en 6 secondes ? sur Hitek.fr



    [Zone 42] Dark Souls : ce cosplay d’Artorias est tout simplement incroyable
    08/12/16 -

    Dans Dark Souls, chaque joueur doit se mesurer à des boss plus difficiles, sournois et apocalyptiques que les précédents. Seulement voilà, cette australienne du nom de Yeliz a décidé de pousser le bouchon encore plus loin en incarnant Artorias, le marche-abysses. Le cosplay a été réalisé entièrement par ses soins exceptée l'épée. Pour cette dernière, il faut remercier Destroyer Props, qui a l'habitude de confectionner certaines pièces, voir des cosplays entiers sur demande. Pour rappel, ce boss est arrivé par le biais d'un DLC intitulé Artorias of The Abyss dans Dark Souls premier du nom. Un chevalier des profondeurs qui…

    Lire la suite : Dark Souls : ce cosplay d'Artorias est tout simplement incroyable sur Hitek.fr



    Top 15 des jeux qui peuvent être joués plus de 100 heures sans s’ennuyer
    08/12/16 -

    Une fois lancé, impossible de vous arrêter. C'est ce qui se passe lorsque les joueurs commencent à jouer à ces 15 jeux. Plus de 100 heures passent et impossible de s'ennuyer.

    Les jeux vidéo peuvent être vraiment, vraiment, vraiment chronophages. Vous commencez à jouer et quand vous regardez votre montre, quatre heures se sont écoulées. La sphère vidéoludique recèle de nombreux jeux. RPG, jeux de tir, simulation, hack'n slash, die and retry, tous ont pour seul but de plaire à leur audience et de vous faire passer un agréable moment. Seulement, certains de ces titres peuvent être tellement bons que des joueurs vont parfois passer plus de 100 heures dessus, le tout, sans s'ennuyer. Ces jeux sont assez nombreux donc une sélection a dû être effectuée. Sans plus attendre, voici le…

    Lire la suite : Top 15 des jeux qui peuvent être joués plus de 100 heures sans s'ennuyer sur Hitek.fr



    السبب الحقيقي لإستقطاب الشباب الإسلامي
    28/11/16 -
    في السنوات الأخيرة كثر إستقطاب الشباب نحو بؤر التوتر بقوة من طرف مافيات دولية لها فروع محلية في مختلف بقاع المعمور, وبالأخص شباب من ذوو التوجهات الإسلامية ,لأن المنطق يقتضي ذلك أو بمعنى أصح مصلحة الدول العظمى شاءت أن يكون كذلك وفي تكرير لما حصل سابقا على الأراضي الأفغانية, حينما كانت القوى الكبرى تحارب "العدو الاحمر" قبل أن تيمن وجهها نحو عدوها "الأخضر الجديد" ولكن هته المرة بطريقة جد دراماتيكية ,أبناءه يقاتل أنفسهم في إستحمار كبير جدا لقوى العالم المتجبرة بعقول وسخافة العقل الإسلامي الذي أصبح بائسا خانعا,بعد أن كان المجد حليفه في غابر الأزمان.
    شباب وشابات مغاربة ومن كل الدول الإسلامية, توجهوا بمحض إرادتهم نحو بؤر التوتر ,إختلفت أسباب توجهاتهم ورغم كثرة الدراسات والأبحاث والإستطلاعات التي أجريت حول الظاهرة إلا أن جل الأكاديميين لم تتوفر بهم الجرأة لكي يشير بدون خجل ولاوجل نحو مايدفع الشباب المغاربة والإسلامي للإلتحاق بمجموعات الحمقى الطامعين في رغد الآخرة حسب إعتقادهم ,فرغم أن تلك الدراسات رسخت أن الظروف الإجتماعية والإقتصادية هي التي تدفع الشباب نحو الجحيم الذي يقصدونه,لكن الواقع يضيف أسباب أخرى جد هامة ويتغاضون عنها بشدة.
    وهل يعقل شخص ذاهب للموت ونقول أنه ذهب مقابل المال !!!
    لا ليس المال سبيلهم ,وإنما الجنة كما يعتقدون هدفهم ,فأغلب المغاربة والمسلمين"الضحايا" المسجلون بقوائم المجموعات الإرهابية هم موضوعون في خانة الإنتحاريون.
    إنهم يترجمون النصوص الدينية الضعيفة والمكذوبة على أرض الواقع والتأويل الخاطئ للقرآن الكريم من طرف بعض فقهاء السوء.
    "
    المافيات الدينية"التي إقتحمت كل البيوت بفعل التطور التكنولوجي السريع الذي يتم إستخدامه أبشع إستغلال في غفلة من الوالدين والأقربون ,يصورون لهم أن النهاية قد إقتربت وعليك أن تسارع لكي تكون من المبشرين ,كأنه عرض لبيع منتوج وفي مدة محدودة ,فيتهافت المتهافتون "الضحايا" فيتم بيعهم بمحض إرادتهم في سوق النخاسة "الدينية" لقضاء مآرب دول عظمى من أجل تحصيل مكاسب خاصة .
    فقهاء سوء"شياطين في صفة ملائكة" دمروا الأسر وخربوا الدول عن طريق زرع خزعبلاتهم بعقول الشباب التائه الضائع والمحاصر بين شبح الفقر والبطالة وإنعدام فرص الحياة الحقيقية ,كل هذا يجعل منه شخصا يميل إلى الأحلام والخيال ويجد ضالته في أحاديث مكذوبة عبارات عن إسرائليات مدسوسة في أصح الكتب الحديثية ,وبفعل الضغوطات النفسية الرهيبة التي يكون عليها الضحية يقوم بإستهلاك كل ماقدم له ,مغيبا العقل مستحضرا صورته وهو بأرض المعركة وكأنه من المبشرين بالجنة ,فلم يعد أمامه إلا اللحاق بركبان شباب مغرربه من أمثاله .
    ألم يحن بعد العمل من أجل تنقيح السنة النبوية من كثير من الخزعبلات؟
    ألم يحن الوقت للقطع مع أحاديث تسيء لرسول البشرية أكثر مما تنصفه؟
    ألم يحن بعد يافقهاء يا علماء أن تستفيقوا من سباتكم لوضع حد لهته الجرائم التي تقع بإسم الدين ؟
    هل تقولون بصمتكم أنكم بعتم أنفسكم ولاعلاقة لكم بالدين إلا في ما يخدم مصالحكم الدنيوية؟
    فماذا أنتم قائلون ياعلماء؟

    أنصتوا لضمائركم لإنسانيتكم لعلكم تعودون إلى جادة صوابكم وتقومون بعمل يخدم مصالح أجيال من شباب هته الامة المنهوكة بسببكم أنتم ,أما وإن إستمر حال النصوص الدينية على ماهو عليه الآن,فإعلموا أنه سيآتي يوم آخر وستتجدد الصراعات في بقعة من بقاع المعمور وسيتم تجنيد أبنائكم وأحفادكم بناءا على تلك النصوص المشوهة للسنة النبوية ,والتفسيرات الخاطئة لآيات الجهاد.
    فأنتم بلاء هذه الامة ,فحسابكم عند الله عسير ,فهلا إستمعتم لنداء إنسان فقير ,يعلم أن تدوينته لن تطغى على مواقع التواصل وكل المواقع الإلكترونية ,لأن كلامي غريب تافه حقير,حقير في نظركم يا فقهاء آخر زمن .




    إسماعيل أجرماي 




    Warning: MagpieRSS: Failed to parse RSS file. (Undeclared entity error at line 11, column 44) in /home/guidedz/public_html/magpierss/rss_fetch.inc on line 238
    نتائج البحث عن “sim” – Bac Guide-dz.com | .edu
    نتائج البكالوريا 2016 شهادة التعليم المتوسط شهادة التعليم الابتدائيResultats Baccalaureat BEM CINQ dz onec

    الإمبرياليّة الاستعماريّة والأزمة الأوروبيّة – نهضة اليابان
    01/04/17 -


    الإمبرياليّة الاستعماريّة والأزمة الأوروبيّة

     نهضة اليابان 


    استطاع اليابان أن يتحول في أقلّ من نصف قرن إلى دولة عصريّة استعماريّة بعد أن كان دولة متخلّفة اقطاعيّة وذلك نتيجة لتفتّحه على الغرب وتمسّكه بأصالته الحضارية.

    I- تفتح اليابان :
    ظلّ اليابان منغلقا على نفسه متخلّفا يخضع للتقاليد الاجتماعيّة والاقتصاديّة والسياسيّة العتيقة. ولكنّه عرف في النصف الثاني من القرن XIX نهضة شملت مختلف ميادين الحياة جعلت منه دولة قويّة متقدّمة أصبحت فيما بعد تضاهي الدول الأوروبيّة المصنعة.

    1)- اليابان في منتصف القرن  XIX :
    حافظ اليابان بعد قطع جميع العلاقات مع الخارج منذ القرن XVII على تنظيم اجتماعي واقتصادي وسياسي طريف من ذلك :

    أ- الوضع الاجتماعي والاقتصادي :
    كان المجتمع الياباني يتألّف من عدّة طبقات اجتماعيّة :
    - الطبقة الممتازة :
    وتتألف من النبلاء العسكريين الذين ينقسمون إلى فئتين :
    * الفئة الأولى : "الدايميو" (Daimios) وعددهم 287 يمثّلون رؤساء العشائر "كليم" (Clem) ويملكون الأراضي ويعتبرون أسيادا في اقطاعاتهم.
    * الفئة الثانية : "الساموراي" (Samourais) وعددهم 500.000 وهم جنود الدايميو الذين أثقلت كواهلهم الديون فجنحوا إلى النهب والسلب.

    - الطبقة الشعبيّة :
    تمثل الطبقة الشعبية 85% من مجموع السكان وأغلبهم من الفلاحين الاقنان ومن التجار وأصحاب الحرف.
    واستطاع بعض الفلاحين الأثرياء السيطرة على القرى كما تمكن كبار التجار وأصحاب الصناعات المنضوين في نقابات الحرف من السيطرة على حياة البلاد الاقتصاديّة فزعزعوا النظام الإقطاعي.

     ب- الوضع السياسي :
    تطوّر النظام السياسي في اليابان فانتقلت السلطة من الإمبراطور (ميكادو – (Mikado) إلى "الشوغون" زعيم طبقة الدايميو فأصبح يسيّر شؤون الدولة عن طريق الوراثة، واستمر هذا النوع من الحكم مدّة قرنين ونصف، فأصبحت بذلك سلطة الإمبراطور روحية بحتة.

    ج- الحياة الدينية :
    كانت "الشانتوية" (Shintoisme) هي الديانة الشائعة في اليابان المعتمدة على تمجيد الأجداد والإمبراطور فغرست في نفوس اليابانيين حبّ الانضباط وروح التضحية واحتقار الموت من أجل الوطن والإمبراطور.

    2)- تفتح اليابان (1853/1858) :
    كان اليابان منغلقا على نفسه منذ القرن XVII يعيش في عزلة تامة عن العالم الخارجي، وفي سنة 1842 عندما فتحت الصين أبوابها للأجانب، بدأت الدول الأوروبيّة تتطلع للسيطرة على اليابان وجعله مرسى لأسطاليها ففرضت عليه عدّة معاهدات أهمّها :

    أ- معاهدة  1854 :
    بادرت الولايات المتّحدة الأمريكيّة بالضغط على اليابان حتى يفتح موانيه للأجانب، فهدّد الأميرال "بيري" (Perry) مدينة يادو (Yedo) مرتين (1853 و1854) فاضطرّ اليابان عندئذ إلى عقد معاهدة سنة 1854 التي تمّ بمقتضاها فتح ميناءين للولايات المتحدة الأمريكية.

    ب- معاهدة  1858 :
    تمكّنت بعض الدول الأوروبيّة (روسيا، بريطانيا، فرنسا، هولندا) من التوقيع على معاهدات أخرى مع اليابان ترمي كلها إلى تحقيق نفس الغرض. وفي سنة 1858 فرضت الولايات المتحدة والدول الأوروبيّة على اليابان معاهدة جديدة نصت على ما يلي :
    - فتح خمسة موان للأجانب
    - انتصاب قناصل الدول الأجنبية في اليابان 
    - السماح للأجانب بتعاطي التجارة في اليابان وتوريد البضائع إليه.

    3)- نتائج التفتح :
    كان لتفتح اليابان على العالم الخارجي نتائج بعيدة المدى على الحياة الاجتماعيّة والاقتصاديّة والسياسيّة.

    أ- النتائج الاجتماعيّة والاقتصاديّة :
    أحدثت تلك الاتفاقيات صدى عميقا وتأثيرا على الحياة الاجتماعيّة والاقتصاديّة، فقد ساءت حالة التجار وأصحاب الصناعات والفلاحين نتيجة للمنافسة الأوروبيّة فارتفعت الأسعار وتدهورت الأوضاع الاقتصاديّة فانتشر البؤس وعمّ الاستياء لدى مختلف الأوساط اليابانية.

    ب- النتائج السياسيّة :
    اشتدّت المعارضة وعاب النبلاء (دايميو وساموراي) على الشوغون رضوخه واستسلامه إلى الأجانب، فظهرت حركة معارضة قويّة وتعدّدت الاعتداءات ضدّ الأجانب وتدهور نفوذ الشوغون من الناحية السياسية.
    خشي نبلاء الجنوب "دايميو" من عودة قوة الشوغون إثر اعتلاء عرش الإمبراطورية شاب لم يتجاوز الرابعة عشر من العمر هو "ميتسوهيتو" (Mutso-Hito) وذلك سنة 1867. لذا قام النبلاء بدفع الامبراطور الشاب إلى إلغاء نظام الشوغون سنة 1868 فاندلعت حرب بين أنصار كل منهما انتهت بانتصار الامبراطور فقام بإصلاح الأوضاع في البلاد ونقل عاصمته من مدينة كيوتو (Kioto) إلى مدينة (Yedo) طوكيو (Tokio) الحالية،  فدخل اليابان عهد الميجي (Meiji) أي عهد النور الذي سيجعل منه دولة عصرية قوية. 

    II- عصر النور وتطور اليابان :
    قام اليابان إثر عودة النظام الامبراطوري بثورة على مختلف الأوضاع التي كان يتخبط فيها منذ قرون، أدت إلى تحول اجتماعي وسياسي واقتصادي جعل من هذا البلد المتخلف بلدا متقدما عصريا أصبح مثالا يحتذى به حتى اليوم.

    1)- التحوّل الاجتماعي :
    تحوّل المجتمع اليابان من مجتمع إقطاعي مختلف إلى مجتمع عصري يتساوى فيه الناس جميعا أمام القانون.

    أ- إلغاء النظام الإقطاعي :
     بادر بعض "الدايميو" بالتخلي عن حقوقهم الإقطاعية التي كانوا يتمتعون بها، وسار على منوالهم بقية النبلاء وقرر الامبراطور سنة 1871 القضاء على نظام الطبقات الاجتماعية فأصبح كل اليابانيين متساوين أمام القانون وأصبح الفلاح يتمتع بحق ملكية الأرض.

    ب- التنظيمات :
    قام الإمبراطور بإدخال عدة تنظيمات على مختلف أجهزة الدولة، من ذلك :
    - تقسيم البلاد إلى 47 ولاية على رأس كل منها موظف يعينه الإمبراطور
    - جعل الخدمة العسكرية إجبارية وتكليف الفنيين الفرنسيين والألمان بتكوين إطارات الجيش
    - تشجيع التعليم الابتدائي الذي شمل سنة 1885 ما يقارب من 60% من مجموع الأطفال البالغين سن الدارسة.
    وهكذا قام الإمبراطور بمساعدة فئة قليلة من النبلاء بإدخال عدة إصلاحات رغم المعارضة الشديدة التي لقيها الساموراي.

    3)- الإصلاحات السياسية :
    عرف اليابان تطورا كبيرا في الميدان السياسي، فقد وعد الامبراطور سنة 1881 بمنح البلاد دستورا وفعلا سافر الأمير "ايتو" (Ito) إلى أوروبا فأعجب بالنظام السياسي الألماني وعاد مشجعا الامبراطور على منح البلاد دستورا فتم ذلك سنة 1889.

    أ- السلطة التنفيذية :
    أصبح الإمبراطور يحكم البلاد بمساعدة مجلس الوزراء المسؤول أمامه مباشرة ومساعدة مجلس استشاري.

    ب- السلطة التشريعية :
    أصبحت السلطة التشريعية بيد مجلسين :
    - مجلس النواب المنتخب من طرف السكان الذين يدفعون الضرائب 
    - مجلس الأعيان (Chambre des pairs) ويضم الأمراء والنبلاء وبعض الأعضاء الذين يعينهم الإمبراطور. 
    وقد احتفظ الإمبراطور رغم ذلك بسلطة واسعة إذ كان له مجلس خاص "الجنرو" (Genro) لم يقرّه الدستور ولكن كان له الدور الأساسي في تسيير شؤون الدولة.
    وهكذا احتفظ اليابان بنظامه الاستبدادي رغم هذه الإصلاحات المتأثرة بالطابع الأوروبي.

    3)- التطورات الاقتصادية :
    حاولت الدولة اليابانية تطوير الحياة الاقتصادية أملا في تحقيق استقلالها السياسي والاقتصادي فسنت لذلك عدة قوانين، وشجعت الخواص على بعث المشاريع الاقتصادية، وقامت بمد الخطوط الحديدية وأنشأت المصانع العصرية فترتب عن ذلك تطور اقتصادي عظيم.

    أ- التصنيع :
    واجهت سياسة التصنيع عراقيل تمثلت في :
    - حرمان اليابان من توظيف رسوم قمرقية عالية على المصنوعات المستوردة حسبما نصت عليه اتفاقية 1854، وهذا ما منع اليابان من حماية صناعته.
    - قلّة رؤوس الأموال وخوف اليابان من الاعتماد على سياسة القروض التي قد تؤدي به إلى فقدان استقلاله. 
    - ضعف وسائل النقل وقلتها.
    ولكن هل حالت هذه العراقيل دون تصنيع اليابان؟ لقد انطلق اليابان في سياسة التصنيع رغم كل هذه الصعوبات وساعده على ذلك 
    - تصميم اليابانيين على الخروج من التخلف والتحرر من السيطرة الأجنبية. 
    - كثرة اليد العاملة المتكونة من الفلاحين والحرفيين المفلسين والفتيات وزهادة الأجور. 
    - استغلال اليد العاملة استغلالا فاحشا إذ كان العمال يشتغلون سبع عشرة ساعة في اليوم، وفي ظروف  قاسية أدت إلى كثرة الوفيات.
    - تجمع المؤسسات بشكل لا مثيل له في العالم من ذلك مواثقتا (Trusts) متسوي (Mitsui) و"ميتسوبيشي" (Mitsubishi) وهما من نوع المواثقات الأفقية والعمودية معا، فلقد شجعتهما الدولة فسيطرتا بفروعهما المتعددة على مختلف أنواع النشاط الاقتصادي (المناجم، المصانع، المغازات..).

    وقد شملت سياسة التصنيع ثلاثة قطاعات رئيسية هي :
    - صناعة الأسلحة لضمان استقلال البلاد. 
    - صناعة السفن للتخلص من الأساطيل الأجنبية التي احتكرت التجارة الخارجية. 
    - الصناعات التصديرية لتوفير الأموال اللازمة لاستيراد المواد الخام.

    ولقد تمت هذه السياسة على مرحلتين أساسيتين هما :
    *  المرحلة الأولى : اهتمت ا لدولة في هذه المرحلة بتوفير طرق المواصلات وإنشاء المصانع المثالثة. فأنجزت أول خط حديدي سنة 1872 وبعثت أول مصنع مثالي للسفن سنة 1868  ثم تلته مصانع أخرى في "طوكيو" و"أوزاكا" سنة 1870 ومصنع للفولاذ سنة 1873.
    * المرحلة الثانية : اتبعت الدولة منذ سنة  1880 سياسة تشجيع المؤسسات الاقتصادية وتمويلها، فتخلت عن مصانعها الخاصة "بنغازاكي" لفائدة مؤسسة ميتسوبيشي ومولت بعض مشاريعها ومشاريع مؤسسة متسوي.

    ب- نتائج التطور الاقتصادي :
    لقد بذل اليابان مجهودات عظيمة في ميدان التطور الاقتصادي إلا أن النتائج كانت متواضعة بصفة عامة، من ذلك :
    - أنه بقي يستورد قسما كبيرا من المواد الغذائية رغم زيادة الإنتاج الزراعي 
    - وظل إنتاج الفحم الحجري غير كاف لا يتجاوز 22 مليون طن في السنة 
    - واستمر يعتمد على استيراد المواد الخام باستثناء النحاس، فكان يستورد 76% من حاجياته من الحديد 
    - وظل إنتاج الفولاذ ضئيلا لا يفي إلا بثلث حاجيات اليابان الصناعية لذلك واجهت مصانع ياواتا (Yawata) عجزا كبيرا رغم مساعدات الدولة المستمرة حتى سنة 1911 
    - ازدهرت صناعة النسيج (القطن والحرير) 
    - واجهت التجارة الخارجية صعوبات كبيرة في ميدان التصدير وذلك لقلة جودة البضائع ولم تجد رواجها إلا في الصين لانخفاض أسعارها.

    وبدأ اليابان رغم كل ذلك بلدا صناعيا يعتمد في سياسته الاقتصادية على استيراد المواد الخام وتصدير المنتوجات الصناعية.

    III - الامبريالية اليابانية :
    اندفع اليابان منذ سنة 1893 نحو التوسع الاستعماري، وذلك لحماية استقلاله بالسيطرة على القواعد العسكرية التي تضمن له الدفاع عن نفسه، وحل مشكلة نموه الديمغرافي السريع إذ تطور عدد سكانه من 27 مليون نسمة سنة 1853 إلى 53 مليون نسمة سنة 1914، وكذلك ضمان تطور صناعته بإيجاد المواد الأولية الخام والأسواق التجارية لترويج  منتوجاته، فخاض من أجل ذلك كله حروبا هي :
    1)- الحرب الصينية اليابانية (1894-1895) :
    اندفع اليابان لخوض هذه الحرب وذلك للسيطرة على كوريا (Corée) الغنية بمواردها المعدنية (الحديد) والزراعية (الأرز).
    اندلعت الحرب سنة 1894 فانتصرت القوات اليابانية على الجيش الصيني وعقد صلح "سيمونوزاكي" (Simonoseki) سنة 1895 تحصل بمقتضاه اليابان على "فرموزا" وشبه جزيرة "لياوتونغ" (Liao Toung) وميناء بورث أرثر (Port Arhur) واعترفت الصين باستقلال كوريا و فتحت هذه الأخيرة موانيها للتجارة اليابانية. وقد أزعج هذا الانتصار روسيا فتدخلت مع ألمانيا وفرنسا وأرغمت اليابان على مراجعة ذلك الصلح فتخلت عن شبه جزيرة "لياوتونغ" وميناء "بورث أرثر".

    2)- الحرب الروسية اليابانية (1904-1905) :
    اندفع اليابان في حرب مع روسيا تحت تأثير المواثقات الاقتصادية ورغبة منه في محو الإهانة التي لحقته إثر مراجعة صلح "سيمونوزاكي" فاستعد عسكريا وديبلوماسيا وتحالفت مع إنقلترا سنة 1902 التي كانت ترغب في وضع حد للتوسع الروسي في الشرق الأقصى.
    اندلعت الحرب يوم 7 فيفري 1904 دون سابق إنذار فاحتل الجيش الياباني "بورث أرثر" وأطرد الروس من "منشوريا" وحطم آخر أسطول روسي في "تسوشيما" (27 ماي 1905) فظهر التفوق العسكري الياباني برا وبحرا واضطرت روسيا إلى عقد صلح "بورتسموث" (Portsmouth) في 5 سبتمبر 1905 تخلت فيه لليابان عن "بورث أرثر" وعن الخط الحديدي بجنوب منشوريا.
    وبدأت النوايا الاستعمارية اليابانية تتوضح وتتأكد بعد هذا الانتصار فقام اليابان :
    - باستغلال فرموزا وكوريا ومنشوريا اقتصاديا. 
    - وبالتسرب إلى داخل الصين واستغلاله اقتصاديا عن طريق إنشاء البنوك والمؤسسات الصناعية. 
    - وباحتلال الممتلكات الألمانية في الصين والمحيط الهادي.

    فأثارت هذه السياسة الاستعمارية مخاوف الولايات المتحدة الأمريكية التي رأت في اليابان أخطر منافس لها في الشرق الأقصى، فقامت بتحجير الهجرة اليابانية إلى الولايات المتحدة وبدأت العلاقات تتوتر بين البلدين، وإن دلّ هذا على شيء فإنما يدل على المكانة التي أصبح عليها اليابان على الصعيد الدولي. 

    الخاتمة :
    عرف اليابان منذ سنة 1868 فترة تطور سريع جعلت منه دولة كبرى عصرية، بفضل تفتحه على الغرب واقتباس نظمه من جهة وتمسكه بأصالته الحضارية من جهة أخرى، فحقق اليابان نهضة صناعية كبرى وانتصارات عسكرية رائعة جعلته يحتل مكانة دولية ممتازة.




    TD Electronique de base SMP S4
    20/11/16 -

    مواقع الرقمنة – وزارة التربية الوطنية amatti.education.gov.dz
    28/09/16 -
    مدونة التربية و التعليم - الولوج الى مواقع الرقمنة الخاصة بوزارة التربية الوطنية
    ملاحظة: هذا الموقع يخص المؤسسات التربوية
    للدخول الى مواقع الرقمنة الخاصة بمؤسستك يكفي الضغط على الرابط بالأسفل ثم  ادخال معلوماتت من اجل الولوج الى ارضية مؤسستك .
    حيث فتحت وزارة التربية الوطنية منذ 2015 رابط خاص لرقمنة القطاع يمكن الدخول اليه بادخال : 
    اسم المستخدم وكلمة المرور 
    بحيث لكل مؤسسة معلوماتها الخاصة بالدخول
    مواقع الرقمنة - وزارة التربية الوطنية https://amatti.education.gov.dz/
    رابط مواقع الرقمنة 



    Le paradoxe des anniversaires à l’Euro 2016
    18/06/16 - Vous avez sans doute déjà entendu parlé du paradoxe des anniversaires qui dit que dans un groupe de 23 personnes, il y a 50% de chances pour que deux d’entre elles soient nées le même jour de l’année (mais pas … Lire la suite

    Optimiser sa mémoire pour mieux réviser
    09/06/16 - Vous avez la sensation de ne plus arriver à apprendre ne serait-ce qu’une seule notion supplémentaire ? Pas de panique, peut-être n’avez-vous tout simplement pas la bonne méthode !

    Le bac, simple formalité ou sésame pour l’avenir ? Témoignez.
    31/05/16 - Lycéens, que représente le baccalauréat pour vous et vos proches ? Racontez.

    Refusée au lycée pour une jupe « trop longue » : y a-t-il eu discrimination ?
    12/05/16 - La mère d’une jeune fille convertie à l’islam dit avoir porté plainte pour discrimination. Le lycée, où une affaire similaire s’était produite l’an passé, s’en défend

    تصحيح موضوع تكنولوجيا الاعلام و الاتصال لمسابقة الاساتذة 2016 الطور الثانوي
    05/05/16 -
    تصحيح موضوع تكنولوجيا الاعلام و الاتصال لمسابقة الاساتذة 2016 الطور الثانوي
    مسابقة على أساس الاختبارات للالتحاق برتبة: استاذ التعليم الثانوي بعنون 2016
    اجابة مقترحة في اختبار في: تكنولوجيا الاعلام والاتصال (جميع الاختصصات)
    تصحيح مقترح من طرف مدونة التربية و التعليم - الأصلية - 
    التمرين الأول :
    تعريف الدروس التفاعلية : 
    هوأسلوب يستخدمفيالتعليموالتدريبيعتمدعلىالتفاعلبينالطلابوالأستاذ، وكذلكعلىالتفاعلبينالطلابمعبعضهمبعضًا.
     وتستخدم فيها احدث الوسائــل التعليمية المستخدمة في تكنولوجيا التعليم ، مثل اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمــس او استعمال القلم ويتم استخدامها لعرض ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة .
    أمثلة :
    • دروس تفاعلية باستعمال الفيديو
    • دروس تفاعلية باستخدام الباوربوينت( الحاسوب و شاشة عرض )


    التمرين الثاني
    نص
     صورة
     فيديو
     cite.txt - moncv.doc
     sport.png
     document.avi - home.wma - guerre.flv

     التمرين الثالث   
    المعلومات التي تستقبلها مع البريد الالكتروني هي :
    • موضوع الرسالة
    • بريد المرسل  
    للرد على الرسالة : تضغط على زر : رد و تقوم بادخال نص الرسالة مباشرة و تضغط على : ارسال

    التمرين الرابع:


     A
     B
     1
     النفقات الشهرية
     المبلغ
     2
     الايجار
     10000
     3
     السيارة
     5000
     4
     الدواء
     4000
     5
     مصاريف أخرى
     15000
     6
     المجموع
    =SUM(B1 :B5)
     7
     معدل النفقات
    =MOYENNE(B1 :B5)


    الموضوع المقترح رقم 12 في اللغة الفرنسية
    20/04/16 -
    بسم الله الرحمن الرحيم
    مدونة التربية و التعليم 
    استاذ التعليم الابتدائي  
    استاذ التعليم المتوسط
    استاذ التعليم الثانوي
    موضوع مقترح 12 في اللغة الفرنسية
    الموضوع المقترح رقم 12 في اللغة الفرنسية

    TEXTE :
    Science et développement
    Il est, certes, des gens qui doutent que la science puisse jamais faire le bonheur des hommes... En effet, la course au développement, qui apparaît parallèle à la progression scientifique, induit l'hyperconsommation, la pollution et de grands risques écologiques.
    Mais, à mon avis, la science fait le bonheur des hommes. Il faudrait éviter de confondre science et développement, et dire, au contraire que la menace vient du trop peu de science.
    Voyons les faits. Une comparaison objective du passé et des temps modernes me paraît le démontrer aisément: la condition humaine s'est considérablement améliorée, surtout dans les pays développés, c'est-à-dire justement, là où on pratique la science. Cette amélioration est faite de la mise en œuvre d'une infinité d'éléments de sécurité et de confort, de communication, d'information qui donnent à chacun le goût d'une existence meilleure, entraînant forcément plus de justice sociale.
    Je le sais bien, les pays en voie de développement, les régions les plus pauvres de l'Amérique latine, nous montrent des gens heureux et sereins. Mais leur satisfaction nevient-elle pas de leur ignorance des progrès matériels du reste de l'humanité ?
    Des Français, il est vrai encore, trouvent une joie, constante et profonde, dans une vie simple et naturelle, à la campagne... Mais qu'en serait-il si un médecin, armé de pénicilline, n'était prêt à leur porter secours en cas de maladie grave, si le facteur ne leur apportait, de temps à autre, les lettres des êtres qu'ils aiment, et que l'avion transporte en quelques heures ?
    Naturellement, l'industrialisation galopante, et son corollaire, la pollution, peuvent conduire au désastre : nos rues sont encombrées de tant d'automobiles que celles-ci ne peuvent plus rouler; nos aéroports sont tellement surchargés que les avions ne pourront bientôt plus s'envoler ; nos hôpitaux sont remplis de tant de machines automatiques si coûteuses que, pour les rentabiliser, on leur prescrit des analyses inutiles; nos administrations sont équipées de tant d'ordinateurs nourris de tant de questionnaires, que les citoyens, demain, risquent de passer plus de temps à les remplir qu'à travailler ….
    Mais en quoi la science est-elle responsable de tout cela ? Elle a apporté des moyens de bonheur, et ce sont les hommes qui ont détourné ces moyens de leur objet, neserait-ce qu'en les multipliant d'une manière excessive …
    Georges MATHÉ, Le Temps d'y penser
    QUESTIONS
    I/ COMPREHENSION : 13 points
    1/ Relevez trois mots qui appartiennent au champ lexical du danger.
    2/Quelles expressions du texte montrent que l’auteur donne son avis personnel ? 3/L’auteur est – il pour ou contre la science ? Quelle thèse défend –il ?
    4/Quel est le point de vue des personnes avec lesquelles il n’est pas d’accord ?5/-Parmi les affirmations suivantes, relevez celles qui sont fidèles au sens du texte.
    -La science ne pourra jamais faire le bonheur des hommes.
    -La science est source de bonheur dans tous les pays du monde.
    -La science est responsable du malheur des hommes.
    -La science n’a amélioré les conditions de vie que dans les pays développés.
    -La science est mal utilisée par l’homme qui la transforme en moyen dangereux.
    6/ - Quel paragraphe du texte montre que la science est utilisée de façon exagérée ?
    - les arguments développés dans ce paragraphe sont-ils les arguments de l’auteur ou bien les arguments de ses adversaires ?
    8/Dans quel but l’auteur développe-t-il cette argumentation?
    II/ PRODUCTION ECRITE/ 7 POINTS
    D’après vous, le développement des sciences et de la technologie est –ilresponsable des malheurs des hommes ?
    Construisez un texte argumentatif dans lequel vous défendrez votre point de vue à l’aide d’arguments illustrés d’exemples de votre choix..
    الاجابة :
    1/ Champ lexical du danger : - risques écologiques/ la menace/ le désastre/ les citoyens risquent.
    2/ Les expressions qui montrent que l’auteur donne son avis personnel : A mon avis/ voyons les faits/ Je le sais bien/ il est vrai encore/ Naturellement.
    3/ L’auteur est pour la science. La thèse qu’il défend est : « La science fait le bonheur des hommes. »
     4/Le point de vue des personnes avec lesquelles il n’est pas d’accord : « Il est, certes, des gens qui doutent que la science puisse jamais faire le bonheur des hommes ».
    5/ les affirmations fidèles au sens du texte. - La science ne pourra jamais faire le bonheur des hommes. - La science n’a amélioré les conditions de vie que dans les pays développés. - La science est mal utilisée par l’homme qui la transforme en moyen dangereux.
    7/ le 6ème paragraphe du texte montre que la science est utilisée de façon exagérée. (naturellement… qu’à travailler). L’avant dernier paragraphe. Dans ce paragraphe l’auteur rapporte les arguments de ses adversaires.
     8/ réponses possibles : - L’auteur développe cette argumentation pour inciter ses adversaires à changer d’attitude et les pousser à rejoindre son camp. - Il leur démontre que leurs arguments ne sont pas solides et que c’est lui qui a raison. - Il veut que ses adversaires soient d’accord avec lui.
    المزيد : 
    المزيد من دروس و مواضيع استاذ التعليم الثانوي : هنا
    المزيد من دروس و مواضيع استاذ التعليم المتوسط : هنا
    المزيد من دروس و مواضيع استاذ التعليم الابتدائي هنا


    الموضوع المقترح رقم 11 في اللغة الفرنسية
    19/04/16 -
    بسم الله الرحمن الرحيم
    مدونة التربية و التعليم 
    استاذ التعليم الابتدائي  
    استاذ التعليم المتوسط
    استاذ التعليم الثانوي
    موضوع مقترح 11  في اللغة الفرنسية
    الموضوع المقترح رقم 11 في اللغة الفرنسية

    TEXTE
    Journaux d’hier, journaux d’aujourd’hui
             Les journaux veulent plaire. Ils veulent donc publier les articles que le lecteur désire lire. Or, ce lecteur n’est pas naturellement porté vers l’effort intellectuel. Il préfère absorber un aliment qu’il n’aura aucune peine à assimiler, même si cet aliment ne le nourrit pas, même s’il ne lui apporte aucune des « vitamines intellectuelles » ou des « calories culturelles » qui devraient constituer son repas quotidien.
                 Il n’y a pas tellement d’années, les journalistes avaient pour objectif la défense de certaines idées. Ils voulaient, avant tout, informer et former l’opinion. L’informer loyalement et la former intelligemment. Tandis qu’aujourd’hui, les journaux –beaucoup d’entre eux en tout cas -  ont renoncé  à précéder l’opinion : ils préfèrent la suivre. Puisqu’elle demande des nourritures sans consistance, eh bien, on lui donnera des nourritures sans consistance!
             C’est ainsi qu’est née la presse à sensation.
             Afin de plaire à une clientèle portée à la paresse intellectuelle, on a commencé par faire du fait divers une rubrique « noble ».
             Et l’on s’est aperçu que ce culte du fait divers donnait d’heureux résultats commerciaux. On est ainsi entré dans un cercle vicieux : le lecteur demande du fait divers, on lui en donne, et on lui en donne de plus en plus. On recherche même le fait divers scandaleux : le « sang à la une » est une formule qui a fait ses preuves et qui n’a pas fini de faire du mal. On recherche le fait divers  à scandale, et s’il ne se présente pas, on lui en fournit. On tripote  l’événement, on donne un coup de pouce à la réalité, on falsifie la réalité, on met en évidence dans le titre ou dans le premier paragraphe -celui qui doit accrocher le lecteur– un détail absolument sans importance, peut-être même inexact, mais qui aura joué son rôle : celui de parler à l’imagination.
    Jean GUYAU, « la pensée et les hommes ».



    I- COMPREHENSION DE L’ECRIT : (13 points)
    1- Classez les expressions suivantes en deux colonnes selon qu’elles renvoient « aux journaux d’hier » ou « aux journaux d’aujourd’hui » :
    Informer loyalement / Plaire à une clientèle / Donner des nourritures sans consistance /
    Former intelligemment / Défense de certaines idées / Suivre l’opinion.
    Journaux d’hier Journaux d’aujourd’hui


    2- En vous référant à la question 1, dites si l’auteur préfère les journaux d’hier ou bien ceux d’aujourd’hui.
    3- L’auteur porte un jugement négatif sur les lecteurs d’aujourd’hui.
        Relevez du texte une phrase qui le montre.

    4-  Relevez du texte une expression qui s’oppose à l’expression « la paresse intellectuelle ».
    5- Justifiez l’emploi de l’imparfait et du présent dans le 2e paragraphe.
    6- « le lecteur demande du fait divers, onluien donne ».
        Que désigne chacun des trois pronoms soulignés ?

    7- « On tripote  l’événement, on donne un coup de pouce à la réalité, on falsifie la réalité. ».
    Cette phrase nous annonce que :
         a- les journaux d’hier disaient la vérité dans le but d’informer et de former l’opinion.
         b- les journaux d’aujourd’hui publient des mensonges pour accrocher leurs lecteurs.
         c- les journaux racontent les événements comme ils se sont passés dans la réalité.
    Recopiez la bonne réponse
    8- Quelle est la visée communicative du texte ?
    II- PRODUCTION ECRITE : (7points)
    Traitez l’un des deux sujets au choix.
    1- Vous avez lu le texte de Jean GUYAU sur la relation journaux / lecteurs à travers le temps et vous voulez en informer vos camarades, votre professeur vous a chargé de rédiger le compte rendu objectif de ce texte qui sera mis à la disposition de vos camarades dans le journal scolaire.

    2- A l’ère des grandes chaines d’information (C.N.N, El Jazzera, El Arabiya, etc.) et de l’Internet, pensez-vous que la presse écrite (journaux) a encore une place dans le monde des médias ? Ou bien va-t-elle disparaître ?
    Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous exprimerez votre point de vue que vous étayerez par trois arguments bien illustrés.
    الاجابة :

    I/ Compréhension de l’écrit : (13 points)
    1- Classement des expressions :                                                                                                      

    Journaux d’hier Journaux d’aujourd’hui

    - informer loyalement
    - former intelligemment
    - défense de certaines idées   - plaire a une clientèle
    -donner des nourritures sans consistance
    - suivre l’opinion
    2- L’auteur préfère les journaux d’hier.                                                                                                            
    3- phrase qui  montre que l’auteur porte un jugement négatif sur les lecteurs d’aujourd’hui :
    « Or, ce lecteur n’est pas naturellement  porté vers l’effort intellectuel. »                                                                    
    4-  « la paresse intellectuelle »≠ l’effort intellectuel.                                                                        
    5- Justification de l’emploi de l’imparfait :
    l’auteur a parlé du rôle des journalistes dans le passé.
    « Il n’y a pas tellement d’années ».                                                                                                                                                
      - Justification de l’emploi du présent :
    l’auteur a parlé des journaux d’aujourd’hui « Tandis qu’aujourd’hui » :
    le présent de l’énonciation.                                                                                                                  
    6- « le lecteur demande du fait divers, on lui en donne »                                                                                                    
      - on : les journalistes ou les journaux
      - lui : le lecteur
      - en : le fait divers
    7- « On tripote  l’événement, on donne un coup de pouce à la réalité, on falsifie la réalité. »                                
    Cette phrase nous annonce que :
         a- les journaux d’aujourd’hui publient des mensonges pour accrocher leurs lecteurs.                                
     8- La visée communicative du texte :L’auteur du texte montre que les journaux d’hier étaient  meilleurs que ceux d’aujourd’hui puisqu’ils défendaient des idées et essayaient d’informer loyalement le lecteur, alors qu’aujourd’hui, les journaux essayent de plaire et de vendre leur produit.
    II/ Production écrite : (07 points)
    1- Pertinence de la production    (2pts)
    2-  Organisation de la production     (2pts)
    3-  Utilisation de la langue de la manière appropriée  ( 2pts)
    4- Reformulation   (1pt)



    Keyword : sim sur pc